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教学方法与手段的改革与创新

发布时间: 2013-06-19 18:02:42 作者: 来源: 点击数:

  一、创新进行即时点评法教学(教学改革)

  为进一步提高教评中教师理论课授课水平,提高教学质量,创新进行即时点评法,对授课过程中的优点和不足随时进行分析,并为任课教师进行详细讲解,使任课教师对怎样讲好理论课有了进一步的认识。

  二、创新临床技能实践课(教学改革)

  依托先进的教学条件,首创了临床技能实践课,使医学生临床技能培训走向正规化、规范化、系统化。充分发挥临床技能训练中心作用,加强临床技能训练教学。实践课开设了十二门课:心肺听诊、腹部触诊、心肺复苏、电除颤等,内容涵盖内、外、妇产、儿科、急救等多个学科,实践课共2周,第1周安排带教老师培训、练习,第2周安排操作考核,考核低于85分者为不合格,将继续参加培训、练习,直到合格。自2008年8月临床技能实践课实施以来,共培训实习医生4800人次,考核510人次,平均成绩达到93.97分。通过技能实践课的学习,大量增加了实习学生的动手机会,为实习学生将来走向临床打下了坚实的基础。

  参加培训的同学均反映技能实践课在考研复试、工作招聘时有很大的帮助。它规范了实习学生的各项技能操作,有利于他们掌握各项操作的相关理论知识,使他们受益终生;同时又填补了因医患关系紧张,同学们在临床科室动手操作较少的问题。我院实习医生在参加考研复试和工作招聘时都充满自信,能够展现自己技能操作的亮点,从而为录取增加了一个砝码。济宁医学院实习医生报考硕士研究生硕士录取率逐年增加,录取院校为复旦大学、首都医科大、吉林大学、昆明医学院、南通大学、青岛大学、山东大学、重庆医科大等42所高等院校。

  三、创新护理技能实践课(教学改革)

  创新制定《护理技能实践课计划》并于2010年9月27日开始上课,深受护理学生的欢迎。每组为期2周,并强调培训期间的有关事项。《护理技能实践课》不定时督导并考核点评。完成个人总结及鉴定,试卷存档。附属医院自主培训创新的《护理技能实践课》,深受护理学生欢迎,为向社会输送合格的护理人才产生积极的作用。

  四、ECS模拟人培训

  利用ECS综合模拟人对实习医生进行心肺复苏、气管插管、电除颤等急救技能培训,包括心肌梗塞、心律失常、哮喘伴气胸、COPD加重伴呼吸衰竭、脾破裂伴气胸、胸部刺伤等病种的抢救及用药;根据培训需要,编写了呼吸心跳骤停等病例场景,并应用于临床教学及医师培训,取得了较好的效果。协助医务处、护理部、急诊科、ICU等部门利用ECS系统对医生、护士、新入院人员及ICU进修护士等进行培训。利用ECS系统共培训各级、各类人员6400余人次。                   

  五、创新探索标准化病人(SP)培训

  2010年9月进行带教门诊接诊培训,深受学生欢迎。对同学进行SP问诊培训,SP问诊训练前考核,SP问诊训练后考核,整理SP问诊训练后感想。协助护理部拍摄护理操作教育片。构思SP问诊录像,多次与实习学生讨论、演练SP问诊录像。提高医学生的临床操作技能水平,为向社会输送合格的医学人才产生积极的作用。此项目在进一步拓展中。

  展望未来,我们会迎来一个全新的开始。我们相信,在上级领导的正确领导下,在全体教职员工的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为医院的发展贡献力量!